تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت فراهم‌کردن دسترسی به آموزش برای همه فرزندان عشایری لازم است و باید به جد مورد پیگیری قرار گیرد اما مهمترین اقدام مورد انتظار، برنامه‌ریزی و هدف‌گذاری برای ارتقای کیفیت یادگیری ۲۲۰ هزار دانش‌آموز عشایری است.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه دوره‌های اوان کودکی و ابتدایی، کوتاه‌ترین مسیر برای پیشرفت همه‌جانبه کشور است، آموزش عشایری را نماد توجه به عدالت آموزشی دانست و گفت دغدغه‌مندی شخص رئیس‌‌جمهور به این موضوع، فرصتی مغتنم برای تعالی امر آموزش و پرورش است.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی با اشاره به اینکه ارزشیابی کیفی توصیفی ابزارهای مختلفی دارد، گفت برگزاری آزمون مداد کاغذی یکی از ابزارهایی است که معلمان با استفاده از آن به ارزشیابی کیفی توصیفی می‌پردازند و ممنوعیتی برای استفاده از این ابزار وجود ندارد.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد محیط یادگیری باید به همه دانش‌آموزان توجه داشته باشد تا دانش‌آموزان نسبت به مدرسه حس تعلق خاطر کنند و پیوندی مستحکم بین دانش‌آموزان و مدرسه ایجاد شود. تنها در این صورت است که می‌توان در فعالیت‌های پرورشی، فرهنگی و تربیتی گام‌های بلندی برداشت.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی در پی درگذشت ۳ تن از همکاران آموزش و پرورش شهرستان خوی پیام تسلیتی صادر کرد.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: تعلیم و تربیت در دوره ابتدایی، پیچیده‌ترین و تخصصی‌ترین کار است و به هیچ عنوان نباید در این بخش کوچک‌انگاری صورت بگیرد.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد مسئله جذب بازماندگان از تحصیل به عنوان اولویت معاونت آموزش ابتدایی در دستورکار قرار دارد و می‌توان اذعان کرد مهمترین ماموریت این معاونت است.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه ۲۵۸ مدرسه شبانه‌روزی عشایری در کشور فعال است، یادآور شد: حدود ۲۲۰ هزار دانش‌آموز عشایر در ۷۱۳۰ مدرسه و در ۱۵۳۲ کلاس سیار، نیمه‌سیار، ثابت و شبانه‌روزی سراسر کشور مشغول تحصیل هستند.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به لزوم از بین بردن ذهنیت رقابتی و ایجاد فضایی مشارکتی، تعاملی و رفاقتی بین دانش‌آموزان، گفت استفاده از مدل‌های آموزشی که تعامل حداکثری بین دانش‌آموزان ایجاد می‌کند و سبب ایجاد فضای کارِ گروهی و مشارکتی می‌شود، امری ضروری است.
تهران (پانا) - معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه جداسازی دانش‌آموزان با موضوع پرورش استعدادهای تحصیلی متفاوت است، خاطرنشان کرد: نظام‌های آموزشی پیشرو و مترقی، برنامه‌های لازم برای تربیت سرآمدان و نخبگان را بستر طبیعی اجرا می‌کنند.
